NS1 : Autisme, ce qu'il faut savoir pour une prise en charge rééducative

Formateur : 

Patrice Piette :

Titres : 

Cadre de Santé MK D.E,

Dîplomes : 

Master Ingénierie de la rééducation, du handicap et de la performance motrice Université de Poitiers

Licence Siences de l'éducation

Licence Sciences et techniques des activités physiques et sportives

Durée : 1 jours

Lieux : Rennes

Dates à venir pour 2018

II. – Faciliter au quotidien les parcours de santé

 Orientation no 13 : Prise en charge des troubles du spectre de l’autisme (TSA).

DPC

Les enfants et adultes porteurs d’autisme ont des comportements qui peuvent dérouter les kinésithérapeutes dans une prise en charge rééducative. La formation fait le point sur les avancées de la recherche, les mécanismes physiopathologiques identifiées et les difficultés d’intégration dans l’environnement qui en découlent. Elle donne les principes à respecter pendant une prise en charge, communication, attitude, pour optimiser les soins de kinésithérapie. Quelques chiffres clés (source : vaincre l’autisme)

  • 1 naissance sur 100 touchée par les TSA (Troubles du Spectre Autistique)

  • 650 000 personnes atteintes en France, selon les prévalences reconnues au niveau international.

  • 37 % des Français pensent, à tort, que l’autisme est un trouble psychologique (étude Opinion Way, 2012)

  • 61 % des Français estiment qu’il y a environ 50 000 personnes touchés par l’autisme en France… au lieu de 650 000 !

 

Public visé 

Paramédicaux évoluant dans le domaine de la rééducation : kinésithérapeutes, ergothérapeutes, podologues, infirmiers.

Intervenant  

Patrice Piette, Cadre de Santé MK, Master IRHPM, license Sciences de l'éducation,

Durée

1 jours

 

Programme

Objectifs

  1. s'approprier les connaissances les plus récentes  de la physiopathologie des troubles autistiques.

  2. faire le lien entre physiopathologie et troubles comportements  

  3. savoir adapter les modes de communications en fonction du profil et des capacités intégratives de l'enfant

  4. Intégrer dans son exercice la prise en charge des troubles sensori-moteurs

 

Méthode

La formation met à disposition des stagiaires la littérature scientifique la plus récente pour cerner cette maladie neurodéveloppementale. Elle s'articule autour d'exposé, de discussion, d'analyse de videos et de cas clinique.

 

Etape 1 : Etat de la recherche sur l’autisme

 

Rappel de la définition de la pathologie, classification internationale des maladies, échelles d’évaluation.

La recherche dans le domaine génétique : 

  • les profils génétiques

  • les chunks identifiés

  • la piste de recherche

La recherche dans le domaine du neurodéveloppement

  • rappel des différentes étapes

  • rôle de la migration neuronale

  • évolution des transmetteur chimiques, rôle des gaba récepteurs

La recherche dan le domaine des neurosciences

  • impact des Irmf dans la recherche

  • l’observation du fonctionnement des zones cérébrales

  • aires associatives

  • motoneurones miroirs

  • amygdales

  • cortex frontal

 

Etape 2 :  Clinique, analyse des comportements et prise en charge kiné

 

Analyse des comportements en liens avec la recherche des neurosciences

l’intégration sensorielle, neurotransmetteurs et comportements de replis, communication

traitement de l’information, mémorisation et comportements compulsifs

 

la recherche dans le domaine éducatif : 

Les méthodes comportementales

la méthode ABA

Les programmes TEACCH

  • Thérapie d’Échange et de Développement TED

  • Les méthodes développementales

  • Les méthodes psychothérapeutiques 

Applications pratiques dans une prise en charge kinésithérapique : 

  • principes de la séparation des canaux de communication

  • principes de l’expression de premier degré

  • principes de la dissection systématique des séquences d’action

  • engagement, motivation et succès

  • techniques de facilitation neuromotrice

Discussion, réponses aux questions 

 

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