Toute thérapie a t elle fait preuve de son principe actif ? comment peut on distinguer les pseudo sciences de  la réalité ?

Comment l'être humain peut il être manipulé sur ses croyances  ?

Quels sont les dangers à opter pour une pratique non fondée sur les preuves ?

Sciences et croyances

Programme

Equipe pédagogique

Objectifs pédagogiques

Date et lieux 

Moyens pédagogiques

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Prise en charge

 

Formateur : 

Gaël Piette

Titres : 

Cadre de Santé MK D.E, Ostéopathe D.E.

Dîplomes

Master 2, Ingénierie et conseil en formation: ingénierie pédagogique, Université de Rouen

Certificat de formation en: «Critical Thinking in Global Challenges», Université d’Edimbourg

Public visé 

Paramédicaux évoluant dans le domaine de la rééducation : kinésithérapeutes, ergothérapeutes, podologues, infirmiers.

Intervenant  

Gaël PIETTE, CDS MK, Ostéopathe D.E., Master Sciences de l'éducation

Durée

2 jours

Objectifs  

Sensibiliser les apprenants à la démarche scientifique et à l'esprit critique,

Présenter les différents sophismes, paralogismes et biais cognitifs pouvant tromper notre raison,

Appliquer ces nouvelles connaissances à travers des situations concrètes. 

 

Programme

 

Jour 1 Etape 1 : objectif acquisition des connaissances : connaitre les principes scientifiques, les outils épistémologiques, les procédés pseudo scientifiques.

 

Présentation et illustration de la dissonance cognitive 

 

Définitions

  • science, croyance 

  • opinion, fait, connaissance 

  • définition de la démarche scientifique 

 

Recontextualisation de l’EBP

 

Présentation des différents canaux pouvant induire une croyance:

  • nos sens 

  • l'inférence

  • la communication 

 

Explication des effets cliniques supposés 

  • Placebo

  • Effet Hawthorne

  • Régression statistique

  • Evolution naturelle de la maladie

 

 

Présentation des outils d'autodéfense intelectuels 

  • Critère de Popper 

  • Rasoir d’ Occam 

  • Maxime de Hume et curseur de vraisemblance

  • La charge de la preuve incombe à celui qui la prouve 

  • Le retour aux sources de l’information

 

 

Présentation des biais cognitifs 

  • La validation subjective et le tri des données sélectives 

  • Exposition sélective

  • Biais de confirmation 

  • La différence entre corrélation et causalité 

  • L’argument d’autorité

  • L’appel à la tradition

  • Les effets de puits 

 

Jour 2 Etape 2 : évaluation des pratiques professionnelles : savoir évaluer un programme de formation, une présentation des effets d’une méthode, savoir évaluer la presse professionnelle.

 

Evaluation d’un programme de formation

  • Lecture première, les repères principaux

  • Lecture approfondie : recherche des éléments pseudo-scientifiques

  • Conclusion : évaluation de la validité de la formation

 

Evaluation d’un courant de méthode de soin

  • Lecture première, les repères principaux

  • Lecture approfondie : recherche des éléments pseudo-scientifiques

  • Conclusion : évaluation de la validité de la méthode

 

Evaluation de la presse professionnelle

  • Lecture première des articles proposés : les repères principaux

  • Lecture approfondie : recherche des éléments pseudo-scientifiques

  • Conclusion : évaluation de la validité de l’information

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